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Thursday, 17 November 2016 08:36

Dados los primeros pasos para la 18 CCIA

El pasado 14 de noviembre, fue celebrado en el Palacio de Convenciones de La Habana, la Rueda de Prensa correspondiente a la 18 Convención Científica de Ingeniería y Arquitectura (CCIA/2016).

El evento se realizó a las 2 pm, y contó con la presencia con varios medios de prensa como el periódico Trabajadores, la Agencia Cubana de Noticias, Radio Habana Cuba, entre otros.

Se les presentó a los periodistas el programa general del evento, así como las principales ponencias y trabajos de mayor impacto; también se mencionó, el aumento paulatino de presencia extranjera para este evento en comparación con años anteriores, demostrando la superioridad de las investigaciones y de los trabajos a presentar.

Published in Noticias

Coordinador: Dr C. Luis Cruz Viera
Correo electrónico: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Teléfono: 7266 3414

 

 

  • TITULACIONES

Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Químicos

Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Biotecnológicos

Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Alimentarios

 

  • COMITÉ DE DOCTORADO

Nombre

Grado científico

Categoría docente

Centro

Luis Cruz Viera (Coordinador)

Doctor en Ciencias Técnicas

Profesor Titular,

Profesor Consultante

Cujae

 

Lourdes Zumalacárregui de Cárdenas

Doctora en Ciencias Técnicas

Profesora Titular,

Profesora Consultante,

Profesora de Mérito

Cujae

Julio César Dustet Mendoza

Doctor en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Cujae

Osney Pérez Ones

Doctor en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar

Cujae

Susana Rodríguez Muñoz

Doctora en Ciencias Técnicas

Profesora Auxiliar

Cujae

 

  • CLAUSTRO DEL PROGRAMA

Nombre

Grado científico

Categoría docente/

Categoría de investigador/  Categoría de tecnólogo superior

Universidad Tecnológica de La Habana José A. Echeverría

Lourdes Zumalacárregui de Cárdenas

Dra. en Ciencias Técnicas

Profesora Titular,

Profesora de Mérito

Luis Cruz Viera

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Julio César Dustet Mendoza

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular,

Investigador Auxiliar

Beatriz Zumalacárregui de Cárdenas

Dra. en Ciencias Químicas

Profesora Titular

Elina Fernández Santana

Dra. en Ciencias Técnicas

Profesora Titular

Eduardo García Noa

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Osvaldo Gozá León

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Rigoberto Marrero Águila

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Jorge Alberto Domínguez Domínguez

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Orestes Mayo Abad

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular

Susana Rodríguez Muñoz

Dra. en Ciencias Técnicas

Profesora Auxiliar

Osney Pérez Ones

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar

Gil Cruz Lemus

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar

Guido Riera González

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar

Ofelia Méndez Bustabad

Dra. en Ciencias Técnicas

Profesora Auxiliar

Carlos Cordoví Felipe

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar

Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología

Rebeca Martínez Rodríguez

Dra. en Ciencias Biológicas

Profesora Titular, Investigadora Titular

Vladimir Besada Pérez

Dr. en Ciencias Químicas

Profesor Titular,

Investigador Titular

María del Pilar Rodríguez Moltó

Dra. en Ciencias Biológicas

Profesora Titular,

Investigador Auxiliar, Tecnóloga Primer Nivel

Ramón Emilio Narciandi Díaz

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Auxiliar,

Investigador Titular, Tecnólogo Primer Nivel

Marisel Quintana Esquivel

Dra. en Ciencias Biológicas

Profesora Auxiliar,

Tecnóloga Primer Nivel

Miladys Limonta Fernández

Dra. en Ciencias Técnicas

Profesora Asistente, Tecnólogo Primer Nivel

Rolando Páez Meireles

Dr. en Ciencias Farmacéuticas

Investigador Auxiliar,

Tecnólogo Primer Nivel

Marta Ayala Ávila

Dra. en Ciencias Biológicas

Investigadora Titular

Centro de Inmunología Molecular

Daniel Amaro González

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular,

Investigador Auxiliar

Ernesto Chico Véliz

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Titular,

Investigador Agregado

Universidad de La Habana

Alicia Casariego Año

Dra. en Ciencias Alimentarias

Profesora Auxiliar

Instituto de Investigaciones para la Industria Alimenticia

Jorge Pino Alea

Dr. en Ciencias

Investigador Titular

Centro Nacional de Investigaciones Científicas

Abel Castañeda Valdés

Dr. en Ciencias Técnicas

Profesor Asistente, Investigador Auxiliar

 

  •  OBJETIVO GENERAL

Formar, a partir de los graduados universitarios, especialistas con un elevado nivel de desarrollo, nacional e internacional, en el campo de la ingeniería de los procesos químicos, biotecnológicos y alimentarios, a partir de una sólida formación teórica, metodológica, técnica e investigativa que le permita aportar nuevos conocimientos y resultados científicos en las líneas que contempla el programa.

 

  • RELACIÓN DE CONTENIDOS Y SUS CRÉDITOS

El plan de estudios está conformado por contenidos de carácter obligatorio y optativo. Los créditos podrán alcanzarse a partir de las actividades contempladas en el programa, mediante la realización de exámenes de suficiencia o la acreditación de actividades equivalentes realizadas fuera del programa. Estas convalidaciones serán realizadas por el Comité de Doctorado siempre que el alcance y profundidad de los contenidos recibidos sean equivalentes a los exigidos por el programa y no con más de cinco años de antelación. Cuando los contenidos se reciban en el marco del programa, se tendrán en cuenta las características de cada doctorando (vinculación a la temática, trabajos realizados, etc.) para definir los temas a abordar, alcance y evaluación, entre otros. 

Los contenidos obligatorios aportan 17 créditos y los optativos un mínimo de 6, correspondientes a tres unidades temáticas como máximo.

Los contenidos optativos y el tema de investigación desarrollado estarán en correspondencia con la titulación a obtener.

El estudiante también podrá, si se considera necesario para su formación, acumular la totalidad o parte de los créditos optativos a partir de contenidos no declarados en el programa. En el caso de que estos contenidos formen parte de otros programas de postgrado aprobados, el número de créditos a obtener se corresponderá con los declarados en los citados programas. Si los contenidos a vencer no formaran parte de un programa de postgrado, el Comité de Doctorado evaluará una propuesta de programa presentada por el departamento correspondiente. 

Los contenidos obligatorios y sus créditos son los siguientes:

No.

Contenido

Créditos

1

Metodología de la investigación científica

2

2

Química-Física aplicada

3

3

Fenómenos de transporte

3

4

Escalado

3

5

Procesamiento de datos experimentales

3

6

Ingeniería económica

3

 

Los contenidos optativos y sus créditos, para las diferentes titulaciones, son los siguientes:

 

Titulación: Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Químicos

No.

Contenido

Créditos

1

Modelación matemática y simulación

3

2

Optimización de procesos

3

3

Análisis de sistemas energéticos

2

4

Redes neuronales artificiales y aplicaciones

3

5

Control de procesos

2

6

Aseguramiento de la calidad

3

7

Fundamentos de la corrosión de metales

2

8

Métodos químico-tecnológicos de control anticorrosivo

3

9

Recubrimientos protectores

3

10

Protección electroquímica

3

 

Titulación: Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Biotecnológicos

No.

Contenido

Créditos

1

Biología molecular

3

2

Técnicas analíticas especiales

3

3

Formas terminadas para productos biológicos

3

4

Biorreactores

2

5

Cinética de bioprocesos

2

6

Procesos de purificación cromatográficos

3

7

Procesos de purificación no cromatográficos

3

8

Modelación matemática y simulación

3

9

Optimización de procesos

3

10

Redes neuronales artificiales y aplicaciones

3

11

Control de procesos

2

12

Aseguramiento de la calidad

3

 

Titulación: Ciencias de la Ingeniería de los Procesos Alimentarios

No.

Contenido

Créditos

1

Cinética de bioprocesos

2

2

Procesos de purificación cromatográficos

3

3

Procesos de purificación no cromatográficos

3

4

Modelación matemática y simulación

3

5

Optimización de procesos

3

6

Redes neuronales artificiales y aplicaciones

3

7

Control de procesos

2

8

Aseguramiento de la calidad

3

9

Conservación de alimentos

3

10

Propiedades físico-químicas de alimentos

3

 

  • SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

El sistema de evaluación comprende, además de las evaluaciones de los contenidos, otras actividades derivadas del trabajo sistemático en el colectivo de la línea de investigación donde se inserte el doctorando, dirigido por el tutor y con el apoyo de consultantes, otros doctorandos y colaboradores.

el sistema de evaluación del programa de doctorado estará estructurado en tres componentes. El primero corresponde a la formación teórico-metodológica y estará integrado por los contenidos a recibir, así como por el cumplimiento de los requerimientos obligatorios generales establecidos por la Comisión Nacional de Grados Científicos (CNGC) correspondientes al idioma y a los problemas sociales de la ciencia y la tecnología. El segundo corresponde a la formación como investigador mientras que el tercero es el referente a la presentación de la tesis, predefensa y defensa.

La distribución de créditos para las diferentes actividades que conforman las tres componentes de la formación es la siguiente:

 

Componente

Créditos

obligatorios

Créditos

electivos

 

I

Teórico-metodológico

Mínimo de27

 

 

Contenidos de carácter obligatorio

17

 

 

Contenidos de carácter optativo

6

 

 

Requerimientos obligatorios

  • Idioma
    • Problemas sociales de la ciencia y la tecnología

4

2

2

 

 

II

Formación como investigador

Mínimo de 50

Mínimo de 8

 

Tema de tesis 

  • Diseño de la investigación
  • Defensa

9

6

3

 

 

Seminario científico (tres seminarios)

9

3 por cada presentación

 

 

Presentación de trabajos en eventos científicos con autoría principal

  • Reconocido prestigio (2 como mínimo)
  • Otros eventos (2 como mínimo)

Presentación de trabajos en eventos científicos de reconocido prestigio en coautoría

10

 

3 por cada evento

2 por cada evento

1 por cada evento

 

 

Publicación de resultados (2 como mínimo en los grupos 1 y 2) con autoría principal

  • Revistas referenciadas de alto impacto (WoS)
    • Revistas referenciadas de prestigio (grupo 1 y 2, excluyendo WoS)

Publicación de resultados en coautoría

  • Revistas referenciadas de alto impacto (WoS)
    • Revistas referenciadas de prestigio (grupo 1 y 2, excluyendo WoS)

 

8

 

5 por publicación

 

4 por publicación

 

2 por publicación

 

1 por publicación

 

 

Colaboración en la dirección de trabajos de diploma vinculados al tema de investigación

 

2

por cada trabajo

 

Colaboración en la dirección de tesis de maestría vinculados al tema de investigación

 

3

por cada trabajo

 

Oponencia de tesis de maestría

 

1

por cada trabajo

 

Colaboración en la impartición de docencia de pregrado

 

1

por cada 15 horas, hasta 4 créditos

 

Colaboración en la impartición de docencia de postgrado

 

1

por cada 12 horas, hasta 4 créditos

 

Estancias de investigación en universidades y centros nacionales o extranjeros

 

1

por cada 48 horas, hasta 8 créditos

 

Elaboración del capítulo referente a la revisión bibliográfica

4

 

 

Elaboración de capítulos sobre el desarrollo experimental y análisis de resultados

10

 

 

III

Presentación de la tesis, predefensa y defensa

20

 

 

Predefensa de la tesis

 

10

 

 

Presentación de la tesis

10

 

 

 

Total

Mínimo de 105

 

  • Formación teórico-metodológica

Mínimo de 27

 

  • Formación en investigación

Mínimo de 50

Mínimo de 8

  • Presentación de la tesis, predefensa y defensa

20

 

 

  • REQUISITOS DE EXÁMENES PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO DE DOCTOR

 1. Idioma extranjero

El doctorando demostrará mediante examen el dominio satisfactorio de uno de los idiomas aprobados por la CNGC, así como español para extranjeros cuya lengua materna es otra. En dicho examen se comprobará la capacidad de comunicación de forma oral y escrita en ese idioma, así como interpretar el contenido de la lectura de un texto.

2. Problemas sociales de la ciencia y la tecnología

El doctorando defenderá ante un tribunal un trabajo escrito o realizará un examen oral, donde demuestre dominio delos contenidos fundamentales del programa  Problemas sociales de la ciencia y la tecnología, y su capacidad de aplicarlos a la especialidad donde se desarrolle el tema de tesis.

3. Especialidad

El programa para el examen de especialidad, definido para cada rama y aprobado por la CNGC, está incluido en los contenidos obligatorios y opcionales que deben aprobarse para vencer el programa, por lo que este requisito de examen quedará vencido al cumplimentarse estos.

 

  • DURACIÓN Y CALENDARIO DEL PROGRAMA

La obtención del grado de doctor en las tres titulaciones que abarca el programa deberá lograrse en un plazo máximo de cuatro años en la modalidad de dedicación parcial y de tres años a tiempo completo, contados a partir de la aprobación del tema por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medioambiente de Cuba. Para los doctorandos extranjeros se contará a partir de la aprobación del tema por la Comisión de Grados Científicos del centro.

El programa doctoral es abierto y flexible en cuanto a calendario, teniendo en cuenta que no se requiere necesariamente para su desarrollo la incorporación de un número determinado de doctorandos. El sistema de postgrado, dado a través de maestrías, diplomados y cursos, de la propia Facultad y de otros centros, de los cuales pueden provenir los doctorandos y el trabajo de los grupos de investigación, el cual se desarrolla de manera sistemática y continua, hace que la admisión no se corresponda con una fecha fija. El Comité de Doctorado elaborará el calendario específico para cada aspirante en correspondencia con sus peculiaridades, tales como dominio de los contenidos del programa y experiencia en el tema a abordar, entre otros.       

 

  • REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO

 

1. Requisitos de ingreso:

La participación en el programa podrá ser mediante dos modalidades: dedicación a tiempo parcial y dedicación a tiempo completo. Los requisitos para ambas modalidades son:  

  1. Carta de aprobación del director de la institución donde labore el aspirante, en la que se manifieste el compromiso del centro de facilitar el cumplimiento de las actividades del plan de doctorado
  2. Aprobación del tema de la tesis por parte del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba, para los nacionales y la Comisión de Grados Científicos del centro para los extranjeros.
  3. Título de graduado de la educación superior o certificación oficial que acredite la posesión de este nivel.
  4. Curriculum Vitae

Los graduados de carreras no afines a la ingeniería química y que no sean graduados de una maestría vinculada a esta, deberán aprobar un examen de ingreso de los contenidos fundamentales para la especialidad en cuestión, en forma oral y/o escrita, correspondiente al nivel de conocimientos equivalentes al plan de estudios de pregrado.  De ser graduados de una maestría afín a la ingeniería química serán eximidos del citado examen.

Los extranjeros no residentes en Cuba deben cumplimentar los requerimientos establecidos referentes a legalización de títulos y certificaciones de estudios en el consulado cubano correspondiente así como abonar la cuota establecida para la colegiatura.

 

2. Requisitos de la tesis para la obtención del grado científico

Los resultados alcanzados estarán en correspondencia con los objetivos iniciales del trabajo y deberán contribuir a resolver algún problema, teórico o práctico y representar un aporte en su área temática. En cualquier caso, los resultados deberán poseer actualidad, novedad y valor científico.

La tesis presentada deberá demostrar un dominio profundo, teórico y práctico, en el campo de la ingeniería química aplicada a la rama del conocimiento correspondiente  y contribuir a su desarrollo.

Se podrá presentar en forma de:

- Resultados de trabajos científicos destacados, así como invenciones que representen aportes importantes al desarrollo del país.

- Trabajos concluidos relativos a la creación de nuevos equipos, nuevas instalaciones y procesos tecnológicos, entre otros.

La tesis estará escrita siguiendo las normas establecidas por la CNGC recogidas en las Normas y resoluciones vigentes para el desarrollo de los grados científicos en la República de Cuba, de modo que posibilite su presentación para la defensa.

Published in Doctorados

La Cujae está entre las Instituciones cubanas nominadas al premio Unesco-Japón. Este premio tiene por objeto honrar los esfuerzos sobresalientes realizados por particulares, instituciones, organizaciones u otras entidades que participan en actividades de Educación para el Desarrollo Sostenible (DES). Por esta razón el equipo de prensa del Departamento de Comunicación de la Cujae se acercó al Director de Relaciones Internacionales Dr. José Ma. Ameneiros Martínez, para conocer los detalles de tan importante nominación.

 

¿En su opinión que hace a la Cujae estar nominada al premio Unesco-Japón?

 

La CUJAE, se convirtió desde el año 1976 en un centro independiente, con personalidad jurídica propia. Su misión incluye la contribución al desarrollo sostenible de la Sociedad Cubana a través de la educación continua, integral y eficiente de jóvenes profesionales de excelencia comprometidos con el desarrollo social, la actividad científica y la extensión universitaria con liderazgo nacional y prestigio internacional en el campo de las ciencias técnicas. Su claustro está comprometido en la formación directa de ingenieros y arquitectos como Centro Rector de la Enseñanza de las Ciencias Técnicas en el país.

 

El papel de la CUJAE es reconocido de manera significativa en el diseño y actualización de los planes de estudio buscando el incremento de los estándares de calidad requeridos por la sociedad en concordancia con los retos internacionales. La introducción de los resultados de investigación e innovación se enfocan hacia la solución de problemas sociales con la correspondiente preservación ambiental. Un importante número de proyectos internacionales, artículos publicados y presentados en eventos internacionales, programas de Maestría premiados internacionalmente por la AUIP, subrayan el trabajo de esta institución por el desarrollo sostenible. Los actuales patrones de calidad que caracterizan la labor de la CUJAE apoyan su papel clave como modelo de institución universitaria integral, humanista y con carácter científico, con excelencia en el contexto latinoamericano y con reconocimiento internacional, a causa de la pertinencia y la efectividad de sus programas en Educación Superior, no sólo para los nacionales, sino también para aquellos estudiantes foráneos matriculados en sus aulas.

 

¿Cómo se manifiesta el trabajo de esta Universidad de Ciencias Técnica en materia de DES?

 

La Cujae participará de forma relevante en el desarrollo de la sociedad socialista cubana, con profesores y graduados, integrales y de excelencia, dentro de una comunidad universitaria comprometida a formar graduados capaces de transformar los problemas sociales (Agua, Vivienda, Alimentación, Energía, Defensa, Gestión, Medio Ambiente, Educación, Tecnología de la Información y las Comunicaciones y Ciencias de la Vida). Un centro que fortalece su papel rector en las ciencias técnicas, con excelencia en el desarrollo integrado de los procesos de gestión de la universidad y una destacada contribución al desarrollo económico, social y ambiental. Un modelo de universidad científica, tecnológica, innovadora,  culta y humanista, de excelencia en el ámbito latinoamericano con reconocimiento internacional por sus programas de formación pertinentes y efectivos y por el impacto de sus resultados científico técnicos de la educación para desarrollo sostenible de Cuba.

 

La Cujae organiza su trabajo científico técnico a través de la pirámide de investigación donde se asocian a doctores líderes de investigación, estudiantes aspirantes a doctores, estudiantes de maestría y estudiantes de los diferentes niveles de pregrado. Esta organización permite integrar la formación y la investigación. También contribuye a obtener premios relevantes en cuanto a sus resultados de impacto en el desarrollo sostenible del país a nivel de doctores hasta estudiantes. Los principales premio de la cujae en los últimos 5 años son: 28 premios Academia de Ciencias de Cuba, de ellos 15 como autores principales y el resto como coautores. Entre los premios internacionales se pueden destacar un Premio Hábitat de Naciones Unidas 2009, un Premio de la Organización Mundial de Medicina Alternativa, Maestría en Ingeniería Alimentaria. Esta Maestría fue evaluada de excelencia y obtuvo el Premio de la AUIP. Se obtienen más de 15 reconocimientos provinciales de innovación.

 

Como se observa que desde la misión de la Cujae se presenta su compromiso por trabajar desde la formación, investigación y la extensión universitaria para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad cubana comprometida con su sistema social. Los trabajos de diploma (culminación de sus estudios de pregrado), las tesis de maestría y doctorados se realizan para resolver problemas de la sociedad cubana desde diferentes especialidades. Teniendo en cuenta la organización de las investigaciones y la innovación en la Cujae se organizan por proyectos y estos responden a los programas priorizados de la Cujae. A continuación se relacionan la cantidad de proyectos que pertenecen a cada programa como vía de ilustrar los espacios que tienen los estudiantes tanto de pregrado como de posgrado para demostrar sus capacidades transformadoras en la sociedad cubana.  Tecnología de la Información y las Comunicaciones (49), Vivienda (15), Alimentación (5), Agua (11), Ciencias de la vida (28), Defensa (27), Gestión (30), Energía (66), Nanotecnología (7), Medio ambiente (50), Educación (56) e Industria (20). Bajo este esquema de trabajo se gradúan alrededor de 1015 estudiantes de pregrado.

La Cujae presenta una tradición en los resultados investigativos en el campo de la Ciencias Técnicas que le ha permitido poseer un reconocimiento en el país en el FORUM de Ciencias Técnicas a niveles Municipal, Provincial y Nacional. Se le reconocen soluciones innovadoras a través del Ministerio de Ciencia y Medio Ambiente y la obtención de otros premios nacionales e internacionales. La Cujae en los últimos cinco años ha obtenido premios por resultados en las investigaciones sobre Tecnología de la Información y las Comunicaciones, Vivienda, Alimentación, Agua, Ciencias de la vida, Defensa, Gestión, Energía, Nanotecnología, Medio ambiente, Educación e Industria. Sus resultados investigativos e innovadores se han podido llevar a cabo por el trabajo de 100 grupos de investigación que trabajan bajo el enfoque piramidal integrando los estudiantes de posgrado y de pregrado en la solución de problemas de la sociedad cubana teniendo en cuenta el componente económico y medio ambiental de la actividad. La producción científica de la Cujae presenta un comportamiento ascendente en función: de los números de artículos en revista de alto factor de impacto, la participación en eventos internacionales y nacionales y la publicación de libros. También se reconoce por la solución de problemas práctico del sistema empresarial a partir de servicios científicos técnico a sectores priorizados en el país. 

 

La Cujae ha sido merecedora de  otros premios de impacto ¿Me puede comentar al respecto?

 

Los profesores e investigadores de la CUJAE han recibido otros premios de impacto, los principales en los últimos años son: 28 premios Academia de Ciencia de Cuba, de ellos 15 como autores principales y el resto como coautores. Entre los premios Internacionales se pueden destacar un Premio Hábitat de Naciones Unidas en el 2009, Premio de la Organización mundial de Medicina Alternativa. Sin embargo, esta es la primera vez que la institución en su conjunto opta por una distinción internacional.

 

La primera convocatoria de estos premios Unesco-Japón fue realizada por primera vez por el Director General de la UNESCO en una ceremonia en la sede de París el 05 de noviembre de 2015 donde se otorgó a tres organizaciones de Alemania, Indonesia y Guatemala y El Salvador.

El premio anual de la UNESCO-Japón está financiado por el gobierno de Japón y se estableció en el año 2014 en el marco del Programa de acción mundial sobre ESD.

 

 

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Wednesday, 30 March 2016 15:07

TIC

Programa priorizado: TIC

No

              Nombre del proyecto

Facultad

1

Plataforma de Conmutación de Paquetes

Eléctrica

2

Gestión de proyectos de software

 

Informática

 

3

Seguridad Tecnológica

 

Informática

 

4

Estrategias de navegación inteligentes para la robótica móvil

 

Eléctrica

 

5

Controlador Inteligente de Tráfico

 

Eléctrica

 

6

Recuperación de Información aplicando técnicas de procesamiento del lenguaje natural y soft-computing

 

Informática

 

7

Aplicaciones de las Matemáticas y las Tecnologías Informáticas en las Geociencias

 

Civil

 

8

Optimización y seguridad de las redes inalámbricas 802.11

 

Eléctrica

 

9

Desarrollo de dispositivos y aplicaciones de red para redes empresariales

 

Eléctrica

 

10

Laboratorio de investigaciones UCLM/CUJAE en las ramas de la automática y la robótica

 

Eléctrica

 

11

Metodología para evaluar en vehículos los efectos del tráfico real en las emisiones electromagnéticas contaminantes.

 

Eléctrica

 

12

Inteligencia Tecnológica en universidades y centros de investigación (ultimo)

 

Industrial

 

13

Sistema Informativo de Gobierno (SIGOB)

 

Industrial

 

14

Estimación de Parámetros y Diagnóstico de Fallos en sistemas industriales y procesos biotecnológicos

 

Eléctrica

 

15

Procesamiento Digital de Señales con Aplicación a las Comunicaciones Digitales

 

Eléctrica

 

16

Aceleración de algoritmos mediante hardware reconfigurable

 

Eléctrica

 

17

Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): Prácticas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples.

 

CREA

 

18

Desarrollo de SoPC (System on Programmable Chip).

Eléctrica

19

Portal sindical de la cujae

 

Informática

 

20

Minería de Dato y Reconocimiento de Patrones

 

Informática

 

21

Fortalecimiento institucional de las actividades de postgrado e investigación en sistemas electrónicos integrados en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría para el avance en I+D+i en la sociedad cubana (Proyecto internacional PCI, FORTIN)

Eléctrica

22

Desarrollo y aplicación de simulaciones por computadora para el aprendizaje de la Física

 

Eléctrica

 

23

Laboratorios virtuales para la enseñanza de las Ciencias Técnicas

 

Civil

 

24

Seguridad en las TIC

Informática

25

Informática  Aplicada

 

Informática

 

26

Sensores y sus aplicaciones

 

Eléctrica

 

27

Aplicaciones del Procesamiento Digital de Imágenes y Video en Sistemas de Comunicaciones

 

Eléctrica

 

28

Aplicaciones de Reconocimiento de patrones

 

Informática

 

29

Generación de pruebas tempranas basadas en búsquedas en el proceso de desarrollo de software (Testeo Temprano)

Informática

30

Diseño de hormigones especiales para las obras de la zona de desarrollo del Mariel

 

Civil

 

31

Modelo de acompañamiento al profesor para la integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

 

CREA

 

32

Modelo de Integración de Información

 

Eléctrica

 

33

Aplicaciones de la Instrumentación Avanzada

 

Eléctrica

 

34

Cartas tecnológicas para el hormigonado in situ de las obras de construcción

 

Civil

 

35

Laboratorio de Comunicaciones RF-Microondas para aplicaciones móviles y satélite

Eléctrica

36

La Programación Orientada a Aspectos. Aplicaciones en esferas de la Ingeniería de Software

 

Informática

 

37

Desarrollo de Nuevas Estrategias de Modelado y Control para la Automatización Efectiva de Procesos Industriales Complejos

Eléctrica

38

Controlador maestro sobre hardware reconfigurable para un Sistema Inteligente de Transporte

 

Eléctrica

 

39

Proyecto USO+I: universidad, sociedad e innovación. Mejora de la educación en las ingenierías de Latinoamérica

Eléctrica

40

Gestión e Ingeniería de Servicios

 

Informática

 

41

Generación automática de casos de prueba a partir de la especificación de requisitos”

 

Informática

 

42

Arquitectura de servicios TIC para la educación en el ámbito universitario. (TIC+1)

 

CREA

 

43

Implementación de algoritmos sobre hardware reconfigurable para el desarrollo de sistemas empotrados (AHaRe)

 

Eléctrica

 

44

Redes de sensores inalámbricas. Su alimentación y algunas aplicaciones

 

Eléctrica

 

45

Gestión de redes y servicios de telecomunicaciones

 

Eléctrica

 

46

TDTi-Cuba

 

Informática

 

47

Aplicaciones de las Ciencias del Diseño en Sistemas de Información

 

Informática

 

48

Agentes Inteligentes: Aplicación y Desarrollo

 

Informática

 

 

49

Método de diseño de Nubes Privadas con soporte para Infraestructura como servicio (IaaS)

 

Eléctrica

 

 

 

 

 

 

Thursday, 03 December 2015 16:51

Ingeniería Industrial y Sistemas

La Facultad de Ingeniería Industrial ha acumulado experiencias desde su creación en 1962 en las materias de Dirección, Estudio del Trabajo,  Ergonomía, Seguridad y Salud en el Trabajo, Gestión de calidad, Gestión de Producción, Logística, Técnicas de ayuda a las decisiones, Informática empresarial consideradas soportes tecnológicos de la Ingeniería Industrial, tanto en la impartición de pregrado y posgrado, como en la investigación y consultoría a empresas de todo tipo.

 

El claustro ha tenido  una permanente actualización desde entonces, mediante la colaboración con diferentes entidades internacionales como la UNESCO, la Universidad Politécnica de Dresden, la Academia de Cultura Física y la Politécnica de Poznan, la Universidad de Waterloo, en la década de 1970. En la década de 1980 nuestro claustro sostuvo intercambio con varias universidades y especialistas de Estados Unidos, Canadá, Alemania, Argentina, URSS, Polonia y España. En la actualidad se han intensificado y ampliado estos intercambios con las Universidades Politécnicas de Cataluña y Politécnica de Madrid, la fundación MAFRE (especializada en Seguridad e Higiene y Ergonomía) en España, del Valle de México en México, y de Lülea en Suecia, así como múltiples contactos con profesionales relacionados con la International Ergomomics Association y diferentes asociaciones nacionales de Ergonomía.

 

El claustro ha sido líder en la concepción e impartición en Cuba  de programas Maestrías   que han comprendido las diferentes temáticas de la Ingeniería Industrial. Así ocurrió en la Maestrías en Dirección (1992), Gestión de recursos humanos (1994), Logística (1996), Organización de la Producción (1997), Aseguramiento de la Calidad (1994) actualizada como  Calidad Total (2003), Innovación tecnológica (2000), Logística y Gestión de Producción (2002), Informática Empresarial (2004), Técnicas de ayuda a las decisiones (2010), Ergonomía y Seguridad y Salud en el Trabajo (2010)

 

En el plano internacional el inicio del Siglo XXI vio desarrollarse lo esencial de nuestras maestrías en otros programas  de Maestría en el extranjero, como fueron la Maestría en Gestión de Recursos Humanos que se iniciara en la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”, en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia en el año 2001, la  Maestría en Gestión Industrial y Empresarial en la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), en La Paz, Bolivia desde 2002, la maestría de Calidad Total en la Universidad Veracruzana de México (2003), las Maestrías en Ingeniería Industrial y Calidad Total  de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), en Ecuador, en el año 2005, la Maestría de Dirección que se imparte en la Universidad Bolivariana de Venezuela en el Estado de Barinas a partir del 2010  y la Maestría en Gestión de Recursos Humanos, Ergonomía y Seguridad y Salud en el trabajo aprobada en Junio de 2014 para su impartición en la República Bolivariana de Venezuela.

 

También las materias de estas maestrías han estado representadas en. calidad de Profesor Invitado con  la presencia de los integrantes de nuestro claustro: en México (Universidades de Yucatán, Sonora, Guadalajara, Universidad Veracruzana y el Tecnológico de Monterrey), en Brasil (Universidades Norte de Paraná, Estadual de Londrina, Federal de Pernambuco,  Federal de Paraiba y Centro Universitario de Joao Pessoa), en Bolivia (Universidades Francisco Xavier de Chuquisaca (2001), Autónoma “Gabriel René Moreno” (2002 a 2013), Mayor de San Andrés  (2002 a 2013) y NUR (2003 a 2004), ESPOL de Guayaquil (2005), Nicaragua (2013).

 

En el ámbito nacional se han desarrollado investigaciones, asesorías y consultorías en varias ramas de la economía como son: biotecnología e industria farmacéutica en general, turismo,  sidero-mecánica, azucarera, transporte marítimo, ligera, textil, poligráfica, energética, de la goma y turismo. Desde el año 2000 ha participado en una decena de Proyectos Nacionales, Ramales, Internacionales y cientos de proyectos empresariales en Cuba y en el extranjero con la participación de estudiantes de las Maestrías en las que se imparten nuestras asignaturas.

 

En cuanto a la actividad investigativa también en el ámbito internacional se vienen desarrollando proyectos en instituciones extranjeras como: La Universidad Politécnica de Dresden, La Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA) y el Centro Universitario de Arte Arquitectura y Diseño de la Universidad de Guadalajara de México, entre otras.

 

En la actualidad en los lineamientos 129, 138, 139, 143, 144, 145, 152 y 153 de la política económica y social del Partido y la Revolución  se establecen un grupo de directivas de particular importancia para el desarrollo de la actividad de postgrado en las temáticas de Ingeniería Industrial.

 

Lo indicado en los lineamientos sugiere la necesidad de mantener la oferta de programas actuales con un tronco común que facilite la integración de los contenidos y líneas de investigación de los programas, con vistas a anticiparse al desarrollo  científico tecnológico  en las principales áreas de producción y los servicios para impulsar nuevas vías que estimulen la creatividad en la solución de los problemas

 

Lo anterior debe lograrse en el marco del proceso de perfeccionamiento de la educación en el que resulta imprescindible lograr una mejor utilización y aprovechamiento de la fuerza de trabajo y de las capacidades existentes lo que permitirá reducir gastos en la esfera social a la vez que se desarrollen estrategias para enfrentar los niveles de envejecimiento de la población, lo que implica la necesidad de actualizar los programas de formación e investigación de las universidades en función del desarrollo económico y social del país y de las nuevas tecnologías e incrementar la matrícula para satisfacer las demandas de calificación de los jóvenes que deben estar preparados para sustituir a la fuerza de trabajo envejecida

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Monday, 01 June 2015 09:04

He sido fiel a no rendirme

El joven invidente Lisbán Torres Pérez, quien contra todos los obstáculos se graduó de ingeniero y Máster en Informática, trabaja como profesor a tiempo parcial de la Cujae y preside las comisiones nacionales de Informática y Nuevas Tecnologías y Atención a Niños y Jóvenes en la Asociación Nacional de Ciegos y Débiles Visuales.

A los 17 años un glaucoma ocular le arrebató la visión. Estudiaba en el IPVCE Vladimir Ilich Lenin, de La Habana, y comenzó la odisea de adaptarse a un mundo a oscuras.

Lisbán Torres Pérez sintió la peor sacudida de su vida, tan joven y ciego, pero tenía que imponerse. Y lo hizo. De ellos dan fe su título de Ingeniero en Informática y su maestría en la misma especialidad. Por eso, vamos de regreso al pasado, al rescate de su historia.

La plática comenzó en un parquecito del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (Cujae), donde trabaja como profesor a tiempo parcial, cubriendo labores docentes en la facultad de informática de la universidad y en el Complejo de Investigaciones Tecnológicas Integradas (CITI), en el que trabaja como especialista en ciencias informáticas y donde desarrolla software e investigaciones en distintas áreas de esa tema.  

¿Cuánto te ayudó el Centro de Rehabilitación para Ciegos y Débiles Visuales?

—Le debo haber cambiado todo el enfoque que tenía de una persona ciega. Antes de llegar allí, había estado un año en mi casa sin salir a nada; mi madre quería dejar de trabajar para que yo no estuviera solo, pero nunca se lo permití.

«Salí del centro a comerme el mundo, tenía confianza para hacer las cosas, me dieron todas las herramientas necesarias y me convencieron de que con ellas sería capaz de cualquier empeño.

«Hoy, la mayor parte del tiempo en la Universidad me lo paso en la oficina. Siempre estoy trabajando o haciendo algo para adelantar. Algunos amigos a veces me dicen: “Oye, no te veo”; pero es que tengo mucho trabajo y me gusta cumplir con lo que hago».

¿Cómo llegaste a ser ingeniero en Informática?

—En el Centro de Rehabilitación —cuando ingresé—, daban un curso experimental de Computación. Al oír el sonido de las computadoras le pregunté a Dayamí, la bibliotecaria que lo impartía en ese momento, cómo eran esas máquinas. Ella me explicó, y mi respuesta fue sencilla: “Es una locura”. Y di media vuelta.

«No había dado ni diez pasos cuando regresé, la matrícula estaba cerrada, pero empecé a ir a las clases y después que los alumnos terminaban me sentaba a practicar lo que habíamos dado en el día. Esto fue todo un reto, y los retos me gustan.

«Entonces decidí estudiar Informática. Traté de ingresar en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), que en ese momento surgía, pero fui víctima del estigma, y la respuesta oficial fue que el centro no estaba preparado para recibir a un ciego; era algo que no entendí, porque ese lugar tenía todas las herramientas y condiciones, y yo quería aprender.

«La decepción y el disgusto fueron grandes, incluso hubo personas que me aconsejaron tomar otra carrera, porque consideraban que mi limitación era incompatible con el estudio de la Informática.

«Alguien llegó hasta a aconsejarle a mi mamá que me buscara una guitarra y me pusiera a tocar, porque la UCI era algo para los mejores alumnos del país. Me recomendaron las sedes municipales y el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, pero quería aspirar a algo grande, por eso me presenté en esa institución, hice las pruebas por oposición y en la boleta solo puse una carrera: Ingeniería Informática».

Al concluir sus estudios en la Cujae, pudo categorizarse como profesor e impartir sus conocimientos, hasta ver recompensados sus esfuerzos con la maestría que concluyó en el 2011. Sin dudas, Lisbán ve con el corazón, nada le es ajeno, goza de la integralidad de un joven en busca de grandes cosas y hasta es amante del deporte.

«Sí, claro, como todo buen cubano disfruto los deportes, además soy industrialista, aunque este año me quedé sin comentarios, por los resultados que tuvieron», alega sonriente.

«Si voy a correr, lo hago sin miedo; si la bola viene dura, me tiro a cogerla, aunque en varias ocasiones me han dado pelotazos. Pero cuando uno no tiene miedo no piensa, solo juega.

«He jugado desde ajedrez hasta fútbol rugby, y sigo  todos los deportes. Desde niño los veía, especialmente el fútbol; con cinco o seis años coleccionaba recortes de periódicos y los guardaba, pero claro, la pelota cubana siempre está por encima en mi preferencia.

«Cuando era un poquito más joven practicaba atletismo, específicamente velocidad, y según dicen tenía muchas condiciones; sin embargo, nunca estuve en una competencia nacional. Esto requiere un entrenamiento y mucha dedicación, y eso de estudiar Informática y ser ciego me absorbía todo el tiempo.

«Luego me dediqué al béisbol para ciegos, como se le conoce. Es uno de los deportes paralímpicos que en Cuba practican las personas con esa discapacidad. Se juega con una pelota de caucho con seis orificios con cascabeles, un bate de béisbol, de madera o aluminio, guantes y gorra. Logré integrar la selección de La Habana y fuimos subcampeones nacionales; tengo varios trofeos de los juegos, pero hace un tiempo decidí no jugar más».

Atrevimiento, audacia

Lisbán viaja todos los días de San Miguel del Padrón a la Cujae, y viceversa. Sale de su casa a las 6:46 a.m. para llegar a tiempo a su jornada, que comienza a las 8:00 a.m. y termina a las 6:00 p.m., pero hay momentos en que le gusta tomarse su día, verse con sus amigos, salir, bailar, disfrutar de todo lo que le rodea.

También se caracteriza por el atrevimiento, la audacia. «Siempre me atrevo y si no puedo, bien, ¡pero tengo que tratar!», reconoce.

Su familia es esencial para él. Sus padres, la hermana y el sobrino de cuatro años complementan su mundo, son las personas que lo han ayudado a forjar el carácter y lo hicieron un hombre, sin temores a nada. Su papá Jorge, un obrero calificado, y la mamá, Milagros, técnico medio en contabilidad, fueron su mayor incentivo para estudiar en la Universidad.

Recuerda que cuando se desvinculó de los estudios, su papá fue la persona encargada de buscarle los libros para que se preparara para los exámenes de ingreso. Él y Milagros se los leían y lo ayudaban en todo.

¿Cómo divides tu tiempo libre?

—Casi no tengo tiempo libre, pero el poco del que dispongo lo dedico a muchas cosas, entre ellas el baile, que me encanta, y la salsa, mi género preferido. En cuanto a la música, me gustan Pupy y los que Son Son, Van Van…

«Eso lo complemento con las salidas con mis amigos, con pasear, caminar, visitar el mar, ir a los campismos, andar por lomas… Lo que me gusta es sentirme vivo, que no estoy perdiendo el tiempo».

Su escritor preferido es Daniel Chavarría, aunque lee todo lo que le caiga en las manos. Si acapara su atención, dedica parte de su tiempo a «devorarlo».

«Voy al cine y puedo “ver” una película —dice en sentido figurado—, aunque suene extraño para algunos. El mundo audiovisual me atrae, y la modalidad de audiodescricpción está hecha para nosotros, pero yo las prefiero sin ella.

«Es que me gusta que suceda como en la vida misma. Por ejemplo, yo estoy aquí y no sé lo que sucede a mi alrededor, pero me lo tengo que imaginar, deducir lo que está ocurriendo. Y esto es lo que me pasa con las películas: entre lo que oigo y puedo imaginar, consigo visualizarlas».

—Además de ser profesor en la Cujae, ¿qué otras responsabilidades tienes?

—En la Asociación Nacional de Ciegos y Débiles Visuales (ANCI) tengo varias, como miembro de sus Consejos Provincial y Nacional. Además, me han encomendado tareas como presidente nacional de las comisiones de Informática y Nuevas Tecnologías y de Atención a Niños y Jóvenes, de esta misma organización.

«En el caso de la Comisión de Informática, hay muchos proyectos, pero en estos momentos tenemos dos prioridades, una es la creación de una página web que permita la accesibilidad a personas ciegas, y ahí podrán encontrar todo el trabajo que se ha realizado a lo largo de los años   en la Asociación.

«El otro objetivo es lograr una informatización que nos permita el acceso a todas las tecnologías, por ejemplo, los cajeros automáticos. A mí me ocurre que cuando tengo que sacar dinero necesito ir con alguien; por eso trabajamos para que el fabricante también piense en nosotros, los ciegos.

«En la Comisión de Atención a Niños y jóvenes nos proponemos incrementar su vinculación con la sociedad y la vida, que por varios motivos, personales o no, en muchas ocasiones no se insertan. Nos centramos en estos muchachos porque son lo que tienen un menor nivel de incorporación y participación».

—¿Pareciera que el bastón es como uno de tus «mejores amigos»?

—Mi bastón es una herramienta, me dicen que está arañado, torcido, que por qué no busco uno nuevo, pero no es un lujo, sino una ayuda. Realmente no es bonito, y no puede serlo porque recibe los golpes por mí, por lo que le agradezco.

«Con él tengo confianza para hacer las cosas. El susto más grande siendo ciego fue cuando me guiaron mal y caí por una escalera; sinceramente no sé cómo me las arreglé para llegar de pie a la parte de abajo».

¿Cómo te describes?

—He sido y seguiré siendo muy fiel a mí mismo, a mis principios, a no rendirme nunca. Aunque tenga miedo en algún momento de la vida, siempre enfrentaré cualquier desafío. Soy atrevido, a veces hasta temerario».

¿Por qué temerario?

─Por todo lo que emprendo y me hace sentir vivo. Parte de la vida de un joven es nocturna. ¿Se imaginan a un ciego a las tres de la madrugada andando por la calle o acompañando a alguien para después regresar solo? Yo no solo me lo he imaginado. Por eso creo que soy temerario.

Fuente: Juventud Rebelde

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El desarrollo perspectivo de las fuentes renovables de energía en Cuba se basa en la estrecha relación existente entre las universidades del país y el Ministerio de Energía y Minas, destacaron hoy aquí. La rectora de la Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría (Cujae), Alicia Becerra, realizó esa observación en el marco de la VIII Conferencia Internacional de Energía Renovable, que se desarrolla en el Palacio de Convenciones de esta capital.

Becerra señaló a Prensa Latina que centros de altos estudios como la Universidad de La Habana y la de Sancti Spíritus, entre otros, se encuentran inmersos en ese proceso.

En el caso específico de la Cujae, la rectora apuntó que se trabajan en investigaciones vinculadas a las energías eólica, de biomasas y fotovoltaica.

También hemos estado muy involucrados junto con diferentes centros de investigación en el estudio que realiza el país para la introducción de la cocina de inducción en el sector residencial, agregó.

Becerra se refirió a la importancia de diseñar de forma responsable el programa de estudio y desarrollo del uso de fuentes renovables de energía.

No es simplemente investigar por hacerlo, sino empeñarse en desarrollar estudios que tributen al cumplimiento de los Lineamientos de la Política Económica y Social de Partido y la Revolución vinculados al desarrollo energético del país, afirmó.

La VIII Conferencia Internacional de Energía Renovable, Ahorro de Energía y Educación Energética, CIER 2015, se desarrollará en La Habana hasta el próximo 25 de mayo, con la participación de unos 300 delegados de más de 17 países.

Fuente: Prensa Latina

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Capaz de destruir los más diversos metales, aleaciones y el hormigón armado, la corrosión atmosférica es considerada el enemigo más importante de las edificaciones expuestas a la acción directa del agresivo ambiente costero en cualquier parte del mundo.

En el caso particular de La Habana, una rápida mirada al malecón y otras áreas de la ciudad cercanas al mar, permite apreciar de inmediato el marcado deterioro que sufren buena parte de las construcciones asentadas en tales espacios, en particular aquellas desprovistas de algún tipo de protección de origen natural o artificial, capaz de atenuar tan perjudicial influencia.

La relación de inmuebles afectados incluye viviendas familiares, instalaciones hoteleras, culturales, recreativas y deportivas, en las cuales se han combinado la falta de mantenimiento sistemático con la calidad del hormigón armado empleado, que no siempre es la apropiada para tan adverso escenario, además de la insuficiente aplicación de los trabajos destinados a caracterizar la corrosividad del entorno.


BONDADES DE UN MAPA
Tomando en cuenta tan apremiante problema, especialistas del Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNIC) y de la Fa­cultad de Ingeniería Civil de la Cujae, de­sa­rro­llaron de manera conjunta el proyecto de in­vestigación Estudio del ambiente agresivo costero en La Habana y su impacto sobre las estructuras de hormigón armado.

Igualmente colaboraron en su ejecución expertos del Centro de Investigaciones de la Construcción, perteneciente al ministerio de esa rama, de la Universidad Autónoma de Campeche, en México, y del Laboratorio de Diagnóstico de la Oficina del Historiador de la Ciudad.

Como señala a Granma el Doctor en Cien­cias Técnicas Abel Castañeda Valdés, jefe del Grupo de Protección de Materiales, de la di­rección de Medio Ambiente del CNIC, y uno de los autores principales junto al también doctor Juan José Howland Albear, in­ves­tigador titular de la Cujae, se pudo precisar que las variables con mayor incidencia en la corta vida útil de las instalaciones analizadas son la deposición sobre ellas de un elevado porcentaje de partículas de sales de iones cloruro, la fuerza y dirección del flujo de viento predominante del nordeste, y el tipo de hormigón armado utilizado.

“Pudimos confirmar la presencia de niveles de agresividad corrosivas catalogados en­tre muy altos y extremos, en particular en las zonas del litoral capitalino sometidas al em­bate permanente del aerosol marino sin ninguna protección”.

De acuerdo con los resultados del proyecto, el promedio anual de la velocidad del viento a partir del cual ocurre un incremento en el aporte de las sales de iones cloruro es de tres metros/segundo, mientras en dependencia de su peso y tamaño pueden penetrar hasta distancias de alrededor de 40 metros del mar. Ese indicador ha sido estimado en muy pocas naciones del orbe y constituye un elemento de suma utilidad en los mencionados estudios.

Resulta oportuno añadir que en nuestro país se han llevado a cabo otras investigaciones vinculadas al impacto de la corrosión atmosférica costera en metales, pero no había ningún antecedente referido al hormigón ar­mado.

Un aporte a destacar es la elaboración del Mapa de Agresividad Corrosiva de la At­mós­fera específico para dicho material, algo que por primera vez es logrado en Cuba.

Según manifestó el doctor Abel Cas­ta­ñeda, ello constituye una herramienta científica segura y eficaz, que al poner en conocimiento de los inversores los niveles de corrosividad imperantes en cada tramo del litoral habanero, propiciará diseñar diferentes combinaciones de mezclas de hormigón más resistentes a la penetración de las sales de iones cloruro.

Lo anterior aumentará la durabilidad de las nuevas construcciones, evitando el deterioro anticipado de las estructuras, además de disminuir y alargar en el tiempo las costosas acciones de reparación. Incluso se evidenció que una relación adecuada de agua/cemento podría extender el buen estado técnico del hormigón armado más allá de los 50 años, aun bajo condiciones ambientales sumamente agresivas.

Otra ventaja del estudio es que propiciará la adopción de medidas orientadas a la reducción de las importaciones de aditivos, tecnologías y productos de elevado costo en el mercado internacional, usados hasta ahora en la recuperación de viviendas y demás obras sumamente dañadas por la corrosión.

Respaldado por numerosos avales emitidos por diferentes empresas vinculadas al sector de la construcción en el país, y la publicación en diez revistas especializadas de alto prestigio internacional, los resultados de la investigación sirvieron para elaborar las normas cubanas NC 345:2011 y NC 967:2013, relacionadas con la calidad del hormigón ar­mado antes de recibir la influencia del agresivo ambiente marino.

Asimismo, permitió modificar la NC 120:­20­15, que establece los criterios de vida útil para ese material.

Debido a su significativo impacto económico y social, el trabajo obtuvo uno de los Premios Nacionales de la Academia de Cien­cias de Cuba 2014, en la categoría de Ciencias Técnicas.

Próximamente será presentado en el VI Simposio Internacional de Medio Ambien­te, que tendrá lugar en el Palacio de las Con­venciones del 22 al 26 de junio, dentro de la agenda del XVI Congreso Científico Inter­na­cional del CNIC, institución que el venidero 1ro. de julio cumplirá 50 años de fundada.

Las perspectivas, subrayó el ingeniero Abel, apuntan a la conveniencia de realizar estudios similares en zonas de alto potencial para el desarrollo acelerado del turismo, y la ejecución de importantes inversiones en el sector de la industria, la energía, y el trans­porte.

Fuente: Granma

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Friday, 22 May 2015 09:20

Las universidades: motor impulsor

Profesores y académicos de universidades y centros de investigación cubanos recibieron este jueves los premios que otorga el Ministerio de Educación Superior (MES) por los resultados más relevantes de la investigación y la innovación en el 2014, así como las distinciones especiales y diplomas por destacarse en esta actividad, en ceremonia a la que asistió Rodolfo Alarcón Ortiz, titular del sector.

De los resultados premiados por la Academia de Ciencias de Cuba en ese periodo, el 63 % corresponde a profesionales que laboran dichas instituciones, las cuales graduaron 406 doctores y más de 31 másteres, dijo el Doctor en Ciencias Osvaldo Balmaseda Neyra, director de Postgrado del MES, al dirigirse a los premiados.

“¿Cuántos resultados científicos novedosos pudieran ser aplicados para mejorar nuestra calidad de vida, si no pesara sobre nuestra existencia la maquinaria asfixiante del bloqueo que impide el financiamiento necesario y a veces el más elemental aseguramiento logístico?”, sostuvo sobre las limitaciones que enfrentan para llevar a cabo sus investigaciones científicas.

Los premios del MES se entregaron a aquellos profesionales que aportaron resultados de impacto económico, de contribución al medio ambiente, a la defensa del país, a la Educación Superior, el desarrollo local y de la sociedad en su conjunto.

La Doctora en Ciencias y Profesora Titular Yaile Caballero Mota, de la Universidad de Camagüey, quien fuera distinguida en dos oportunidades —por sus resultados en Ciencia y Técnica y en Posgrado—, se refirió a la importancia del impacto de la ciencia y la innovación tecnológica en las exportaciones y la sustitución de importaciones, la producción de alimentos, la conservación y protección del medio ambiente, el desarrollo social y el uso racional de la energía.

“El sector científico tiene grandes retos en este año 2015, y se enfrenta al problema de encontrar respuesta al escenario actual de crisis que afecta al mundo... No es tarea fácil, pero como profesores universitarios y miembros de la comunidad científica cubana, nos impulsa la convicción de que nuestra ciencia está en función del desarrollo y beneficio de la sociedad”, señaló.

Fuente: Granma

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Representantes de 50 empresas de 12 países asisten hoy a un foro internacional de empresarios y líderes en tecnologías de la información (Felti 2015), que sesiona esta semana en Cuba. El foro tiene por sede el Centro de Investigaciones Tecnológicas Integradas del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría en La Habana.

Su objetivo principal es ayudar a la integración de los países de América Latina en el sector de las tecnologías de las comunicaciones, señaló Jany Picó, especialista comercial de la empresa cubana Datys.

Esa entidad organiza este evento con el propósito de insertar las empresas de la industria informática cubana en el mercado latinoamericano, establecer redes y potenciar la colaboración e integración en el ramo, entre otros temas.

La reunión busca además profundizar sobre las potencialidades de Cuba en la industria de las tecnologías de la información y valorar oportunidades de negocios y vínculos entre las organizaciones asistentes.

Datys presenta varias líneas de negocios en el mundo de la informática, con productos desplegados en varios países latinoamericanos como Argentina, Bolivia y Nicaragua con buena aceptación, señaló la especialista Picó a Prensa Latina, durante la jornada inaugural de Felti 2015.

Entre los participantes en este evento se encuentran empresarios y líderes en tecnologías de la información provenientes de Argentina, Brasil, Perú, Puerto Rico, Ecuador, Uruguay, Venezuela, Canadá, Bolivia, Francia, Colombia y España, según el comité organizador.

Los debates tratan acerca de las Tecnologías de la Información aplicadas a los negocios y la educación, el gobierno electrónico y el futuro de esas tecnologías, entre otros temas de interés para empresas del software de Cuba y América Latina.

Otro objetivo es la ampliación del intercambio comercial de bienes y servicios informáticos e impulsar sinergias de trabajo, redes de colaboración, acuerdos bilaterales y el intercambio de información sobre tendencias, formas de hacer (know how) y los avances del sector.

La reunión trasladará sus sesiones el 21 y 22 de mayo hacia el balneario de Varadero, provincia de Matanzas, para cumplir jornadas de intercambios.

Fuente: Prensa Latina

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